Para la construcción
de este análisis es importante el concepto de consigna y enigma abordado en el
texto De la consigna al enigma (o como
ganar espacio) de Graciela Montes, en el cual la consigna es entendida como
la determinación de unas reglas, parámetros o caminos que van a estar alrededor
de una actividad ligada al juego.
Cuando hablamos de
enigma abordamos una perspectiva natural del ser, hace alusión a un movimiento psíquico particular, un impulso personal que se manifiesta en el
desarrollo apasionado y libre del crecimiento del arte de jugar, el cual se encuentra vinculado a la originalidad, la construcción sensible, artística e intelectual.
Para más información sobre el texto mencionado:
http://iluyos.blogspot.com/2011/11/de-la-consigna-al-enigma-o-como-ganar.html
En el ajedrez encontramos un amplio ámbito
educativo en un comienzo abordado por la consigna estando regido por unas leyes
de juego como lo son las 64 casillas que conforman el campo de batalla entre
los bandos, los movimientos y los espacios que le conciernen a cada pieza. Pero
luego descubrimos que su juego se convierte en enigmático ya que permite la
naturalidad del ser no solo expresada en la elección de la apertura, si no
también en muchos otros aspectos como las variantes de esas aperturas, las
formas de combinar las piezas y la construcción de los fines, estando
totalmente ligados la apertura, el medio juego y los finales, apareciendo en
cada una de estas espacio para la originalidad, la intuición y el ingenio. De
la misma forma al fomentar la
creación de estrategias y planes esta impulsando la construcción de ideas
particulares que devienen del Universo subjetivo de cada sujeto forjado por sus
experiencias, emociones, sentimientos y aprendizajes.
El ajedrez también da cuenta de un mundo entramado
de significantes expresados en estilos de juego, que adopta un jugador como forma de afrontar las partidas con sus rivales. En muchas ocasiones he
escuchado diferentes frases citadas entre profesores y grandes maestros que
hacen alusión a lo mismo, en forma de síntesis de estas frases postulo la
siguiente:
“Si quieres conocer el juego de tu rival conócelo,
y si quieres saber como es invítalo a jugar”
El ajedrez es una construcción subjetiva basada en lo
enigmático que da cuenta de ese estrecho vinculo entre la personalidad y la
forma de juego. Es un espacio en principio regulado por unas consignas básicas,
pero con un contenido e intensidad que hacen alusión al enigma.
Este juego de habilidades
mentales propone una serie de retos intelectuales que siendo guiados por el interés
propio de cada niño, realizando preguntas, construyendo conocimientos,
trabajando sobre las diversas formas de ataque o defensa, pueden permite la construcción
de un deseo que se movilice a través de su originalidad.
Estas habilidades pueden ser explayadas a otros campos del saber, ya que en él juego se trabaja con
procesos mentales primordiales para el desarrollo intelectual como lo son la lógica,
la deducción, el razonamiento, el pensamiento abstracto y el lenguaje entre
otros.
En la educación necesitamos mas enigma y menos consigna, no mas parámetros que lapiden la creatividad del niño, no mas escuela que impone, queremos una escuela libre que forje e impulse la educación de seres humanos naturales, que no reproduzcan lo establecido, que se piensen su realidad, que imaginen y disfruten del placer de inventar.
En la educación necesitamos mas enigma y menos consigna, no mas parámetros que lapiden la creatividad del niño, no mas escuela que impone, queremos una escuela libre que forje e impulse la educación de seres humanos naturales, que no reproduzcan lo establecido, que se piensen su realidad, que imaginen y disfruten del placer de inventar.
